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教育传媒到校
2022年8月

教育传媒到校直击仁德天主教小学 - 2022年8月

以「仁」教好学生　以「德」关爱学生　为社会培育明日栋梁

仁德天主教小学是罗淑贞校长教育生涯的起点，今年9月她由副校长正式接任校长一职，将尽力传承学校优良传统，贯彻行之有效的Learning by doing的课程，她深信优质教育从心开始，学校要配合社会的发展，优化校内科技教育的设置，提升学生两文三语的能力，并引入多元兴趣课程，让学生为未来做更好的准备，培育学生成为社会栋梁！

罗校长忆述，该校为她教育生涯的起点，毕业后她便在一直在校内任教，后来一步步升任主任、副校长，见证校舍的优化革新，与学校结伴同行，门下更是桃李满门。罗校长强调：「每个人都是独特、尊贵、有价值的。」学校更特意为句子设计动作：当孩子说到「独特」时，他们竖起自己的大拇指；说到「尊贵」时，则将双手张开至胸前；说到「有价值」时，懂得配合鼓掌。罗校长笑言，希望这句话能一直深印在学生往后的人生路上，令他们既知道欣赏自己，也懂得尊重别人。

丰富资源优化校园设施　引发阅读兴趣

罗校长指出，她和上任校长一致认为，校内建筑与设施应贯彻办学理念，借着更新设施完全配合学生需要。目前，学校图书馆已设计得美轮美奂，但为了提供良好采光、充足的陈设空间，并配合同学的习惯提供舒适、尽善尽美的阅读环境，学校决意再度进行图书馆优化工程，让原本不喜欢看书的同学，一旦走进图书馆，便会生起阅读的兴趣。学校中、英文老师亦视阅读为打造语文基础的重要学习方式，为提升学生英语学习能力，学校于小一开始由外籍老师为同学独立进行阅读评估（Guided Reading），再因应同学程度和需要安排不同阶段的英文图书，让学生于选书阶段不会出现无从入手的情况，亦不会因为图书太过艰涩或显浅而失去阅读的乐趣。

MasterChef Junior烹饪课　生活化学英语

另外，每年暑假，学校也会为小一新生设立6至8节小一英语课，确保新生打好基础，成功衔接开学后的英语课程。针对高小英语学习，学校从小四开始会因应学生能力分组，将四班分成五组，刻意不设精英班，配合课本课程，另制教材，以照顾学生不同需要。学校亦提供大量校外学习机会，如与校外社企合作，让学生能亲身体会薄饼店的工作，于生活上应用英语。另外学校亦安排同学访问外籍游客，从而增加同学听说英文的机会，了解香港的特色和迷人之处。学校亦设有Master Chef Junior 烹饪课，模仿红遍世界的小厨神真人骚节目，令同学在烹调美食时，同时可以活用生活化英语。

常识课「从做中学」　实现自主学习

著名教育家杜威（John Dewey）教育哲学广为北欧国家推崇，提倡教育应该以经验为基础、以科学为方法，强调以儿童为中心，注重兴趣、自由与孩子的主导权。学校特别与机构「教育大同」合作，在校园常识科中推行以杜威教育思想为理论的LBD「从做中学」课程。在初小课程，教学范畴从个人拓展至家庭，再到社区，待同学升至小三，题材更会扩展到世界层面。「学校希望透过没有考试、作业和分数的学习模式，以学生为中心，令昔日『使其学习』、『使其动手』的模式，变为由孩子自发：『我想学』、『我想做』，从而实现教育真正的意义。」罗校长笑言，课程展开以来，课室里不时收获满满的笑声，透过学习手记，更能充分掌握学生的学习进度。

绘本教学融入课程　提供多元化学习体验　

除此以外，学校亦特意加入多元化学习体验，如沙画、皮影戏、独轮车、武术、茶道、蹴鞠和雕刻等，又将绘本教学融入课程中，如在教授战争历史时，与同学一起读日本著名绘本作家长谷川义史的《我吃拉面的时候……》，内容从日常平淡的生活，透过「异地同时」的呈现方法，从城市日常到战时世界，叫同学不再只在年份和地图上刻板地认识战争历史，而能从动人的故事中感受战事人们的心情，从而种下爱好和平的心。

进行科学探索　塑造设计思维

为迎接未来世界的挑战，回应创科发展，学校将STEM教学作为独立课程，推行系统化创新教学，并加强教师校本教育培训。学校将STEM教学分成两部分：循序渐进地先让同学建立不同理科知识，装备科技基本概念，进行「科学探索」，如尝试在生活中物色过滤物料，了解过滤的原理；后而进阶学习「设计思维」，如使用不同的过滤物料，学习设计科技成品，如空气净化机等。在「设计思维」的课程上，老师会让同学自主分组，从多个课题中挑选心仪题目，当中包括长者智能、婴儿照顾、智慧垃圾桶与智能养龟室等，学生可因应题目进行探访，认识使用者的真正需要，得到资讯后，再重新优化成品。最后成品会于学期末公开展出，或参与联校汇展，从同侪的设计中再度得到启发，同学亦会学习向参观者介绍设计理念，进行成品导赏。

贯彻生命教育　培养良好品格

学校履行「倾听孩子，尊重孩子的选择」的理念，将正向思想打造成同学的生活习惯与为人哲学。教育团队除了带领同学到区内参与服务学习，透过行动内化行为与价值观外，亦特别设立静心园，进行呼吸练习与静观训练。在生命价值课上，师长亦针对成长不同难点，从适应校园、学懂自理，到情绪管理、生死教育，最后开展生涯规划，借此建立学生稳定的性情与良好的品格。每位学生都有专属的「心灵樽」，一旦生气或感情绪起伏，老师都会鼓励同学摇摇「心灵樽」，仔细观察樽内金粉飘荡、四散相撞而闪闪生光的模样，直到闪粉停定，水变回清澈透亮，再重新思考内心感受，从中学习冷静，平稳情绪。学校亦设有「心灵钟」，一旦钟声响起，同学就会停下手上的工作，透过静观享受宁静一刻，从小学习豁达淡定的做人智慧。

增加线上交流　促进家校合作

针对疫情变化，近年学校亦积极透过社交媒体加强家校合作，如特意建立YouTube频道，由罗校长带领讲故事，老师推荐好书，小六级师生更会录制毕业感言，鼓励同学坚毅面对日后风雨，每条短片都经用心剪接，「鬼马」有趣。教学团队同时化身Facebook小编，模仿红遍网络的「每日一挑战」帖文，设立「20 Day Show Love Challenge」，鼓励同学在20天内以不同方法，用心感受生活，学习关怀他人。老师更连结不同国家的演讲者，让同学透过Zoom认识荷兰绘本作家、与大阪艺术老师一起到东京看樱花，冲破地理障碍，丰富学生于疫时的眼界。